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（中央社記者許秩維台北1日電）被譽為「台灣小提琴界教母」的李淑德曾成立少年管弦樂團，自學校退休後仍在各地指導優秀的小提琴學生，她說，「教學是我的專業，要教到教不動為止」。
教育部師資培育與藝術教育司表示，藝術教育典範薪傳系列叢書以口袋書形式，介紹「教育部藝術教育貢獻獎」終身成就獎得主及近3年逝世的典範藝術教育家，透過淺顯易懂的內容，希望推廣至學校及大眾，也鼓勵更多藝術教育工作者。
藝術教育典範薪傳系列叢書共9本，5本為「藝術教育貢獻獎-終身成就獎」得主系列，包括藝術教育開拓者施翠峰、經師人師典範王秀雄、舞蹈大師劉鳳學、台灣小提琴教母李淑德、從事舞蹈教育推廣一甲子的李彩娥，還有4本是「緬懷已故大師」，包括前史博館館長黃永川、本土作曲家馬水龍、畫梅大師蔣青融和國寶建築師漢寶德。
以「台灣小提琴界的教母」李淑德為例，李淑德獲得美國新英格蘭音樂院音樂碩士學位後，返台成立中華少年管弦樂團，曾著有「西洋弓弦樂器發展史」。
談起教育，李淑德表示，常常告訴後輩們，「教學生的時候不要『教』（說）太多，要讓學生自由領悟、發展」，激發學生的潛能，讓學生做自己的老師，是李淑德的中心思想。自1995年在師大退休後，仍在各地指導優秀的青少年小提琴學生，她說，「教學是我的專業，要教到教不動為止」。
教育部表示，「藝術教育典範薪傳系列叢書」記錄台灣的前輩們對藝術教育的貢獻，包括在藝術領域上的追求，和培育下一代付出的努力，透過系列叢書的介紹，可以看見他們教學的歷程，還有當年時代下的背景。1060101
中國時報【余祥、林志成╱台北報導】
近3年台灣在三大國際發明展上就拿下近300面金牌，但根據統計，學校商品化成功率僅0.4％。專家批評，國內教授與學生普遍缺乏商品化的狼性與策略，相較於鄰近韓國、馬彰化縣田尾鄉情趣睡衣來西亞、中國大陸，台灣政府輔助力道又太弱，沒有「要將得牌作品商品化」的目標和決心，導致得了一堆獎項，卻未能將發明轉換為創業能量，至今仍未看到創投界的「獨角獸」。
近年台灣前仆後繼投入發明，在德國紐倫堡、瑞士日內瓦、美國匹茲堡世界三大發明展上表現亮眼，近3年來就抱回253面金牌，還不包括其他大大小小等近20個發明展的得牌數。但依過去經濟部工業局公布資料，國外商品化成功率是3％，國內學校商品化成功率僅0.4％。
已獲得台、中、美、日、韓145件專利的大葉大學前校長武東星表示，台灣過度重視得牌數，卻未能把「發明能量」轉化成「創業能量」，非常可惜，應仿效以色列，不只想要得獎牌，還要有如何開公司、如何把公司賣掉的雄心。
世界發明智慧財產聯盟總會祕書長謝曼麗認為，學校端只懂研臺南市東山區情趣按摩棒發，然而商品化後續行銷、找通路、接訂單等，都需要仰賴政府和廠商輔助，以馬來西亞為例，政府在前端補助出高雄市前金區真人娃娃國參展的團費和打製模具費用，等發明者獲獎回國後，更積極協助他們與廠商媒合，一年10多檔次，讓作品更符合市場需要，才有機會打入市場。
武東星認為，政府要帶頭點燃創業的熱情，把台灣打造成為一個「創業島」，舉例來說，大學中有教授「休假研究」制度，教育部是否能有教授「休假創業」的辦法，且不只有老師創業，學生也可「暫停課業」試試看，「何愁獨角獸不會一隻一隻冒出來呢？」
對此，教育部技職司長楊玉惠表示：「說實在的，得臺南市將軍區情趣娃娃獎和商品化之間，不是直接相關。」在各大發明展中，學生只要有好的想法，就能夠獲獎；但要商品化，還要考慮是否對生活有幫助、能不能生產及獲利等，不是那麼容易，不過教育部仍努力搭建平台，為學生得獎作品找尋商品化機會。
中華民國創業投資商業公會祕書長蘇拾忠則表示，學生在發明展中剛得獎的作品，通常只是概念，連「原型」都沒有，距離商品化「很遠很遠」，這階段創投不可能去投資，要經一段時間進化且證實有市場後，才可能被相中。
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